发展的连续体

Dr. 蒙台梭利总结出从出生到6岁有四个不同的发展阶段, 6至12岁, 12至18岁, 年龄在18到24岁之间.

第一个发展阶段:出生到6岁 

处于第一个发展阶段的儿童不断地接受和处理他们周围的世界.

• 巨大的生理和心理成长、探索和发展.
• 在心理上，孩子是一个具体的思考者，接受周围的一切. (吸收性思维.)
• 在人生的这个阶段比其他任何阶段都要学到更多的东西.
• 儿童习得语言, 发展认知和运动技能, 开始模仿他们的大人, 培养对周围世界的期望.
• 孩子们会经历一系列的敏感期或“机会之窗”.“这是一个天生学习的时期:发展语言技能，坐起来，爬，走.)
• 在敏感时期, 孩子们比他们大一些的时候更容易学习某些概念.

第二个发展阶段:6岁到12岁

吸收性思维, 从出生到六岁都很普遍, 在第二个发展阶段，让位于意识. 现在，学习以更缓慢、更稳定的速度进行. 

处于第二个发展阶段的儿童也不再是孤独的个体. 他们现在倾向于被环境中的其他人所吸引. 他们开始选择在共同感兴趣的项目上与其他人合作. 到11岁或12岁时，大多数学生更喜欢与他人合作，而不是单独工作. 

• 扩大他们的社交网络, 对他人表现出真诚的兴趣, 无论是在当地社区内，还是在更广泛的全球意识中. 
• 失去对身体秩序的渴望，培养强烈的道德秩序感.
• 强烈的正义感和公平感以及遵守规则变得非常重要. (他们在学习价值观的过程中需要好的榜样.)
• 这是想象力的敏感时期，是看到真实经历中各种可能性的时期. 
• 比他们身体的成长更伟大的是他们精神上的巨大成长.
• 关注于建立一种良知，一种对与错的内在意识. 

第三个发展阶段:12岁到18岁

第三个发展阶段是青春期，标志着童年的结束. Youth in the early years of the third plane of development (12-15) are much like their counterparts in the first plane; they can be self-absorbed, 他们需要充足的食物和睡眠来维持快速生长, 他们需要时间去“做自己”.“学习和智力发展甚至可能会因为花更多的时间独自一人而放缓, 与朋友, 吃饭睡觉.

青少年早期(12-15岁)正在适应他们作为青少年的新身份和家庭和学校之外的世界. 第一次, 他们不再把自己看作儿子或女儿, 兄弟姐妹, 或学生, 但是作为一个个体，他们必须把自己所有的身份融合为一个整体，同时进入一个更大的社区. 这是一个不和谐的时期，因为童年结束了，新的身份出现了.

• 努力了解自己在社会中的地位，寻找机会为社会做贡献. 
• 建立在正义感和公平感的基础上这是在 第二架飞机.
• 自然地被崇高理想所吸引. 
• 喜欢承担需要行动的项目.
• 相信他们能给世界带来积极的影响.
• 在土地上工作将青少年与自然世界联系起来，并有助于培养对自然资源的责任感.
• 只有当青少年的社会和情感需求得到满足时，学术成长才会发生.